|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениегимназия имени Анатолия Иосифовича Яковлева
|
|
|---|
В современном мире интеграция детей с особыми образовательными потребностями в массовые образовательные учреждения – это глобальный общественный процесс, затрагивающий все высокоразвитые страны. Его основой является готовность общества и государства переосмыслить всю систему отношения к инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья с целью реализации их прав на предоставление равных с другими возможностей в разных областях жизни, включая образование.
Социальная инклюзия во все большем числе стран мира рассматривается как одна из важнейших линий общественного развития. Именно образование является тем ключевым фактором, который способствует осуществлению социальной инклюзии детей с особыми образовательными потребностями. Инклюзивное образование представляет большие возможности и открывает новые перспективы для социального развития общества.
Вместе с тем, для лиц с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов пока сохраняется значительное неравенство в обеспечении их прав на получение необходимого для успешной социализации образования, что обусловлено не только отсутствием необходимых ресурсов. Во многом это инерция мышления педагогов и родителей, непонимания в обществе важности развития инклюзии в системе образования, отсутствие необходимой нормативно-правовой базы.
Начавшийся в России в 90-тых годах интеграционный процесс в настоящее время приобрел признаки устойчивой тенденции, обусловленной, с одной стороны, демократическими преобразованиями в обществе, а с другой - реформами в сфере образования.
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
— обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учётом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Образовательная политика России ориентирована на инклюзию как на принцип изменения социальных отношений в образовании.
— это такая организация процесса обучения, при которой ВСЕ дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных школах.
В числе положительных моментов внедрения инклюзии в школы отмечают повышение качества обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, успешную адаптацию их к социуму.
Министерством образования и науки Российской Федерации принято ряд нормативных документов по вопросам инклюзивного образования, ряд документов пока находятся в формате проектов. Это:
-
Приказ ДОиМП №1138 Об утверждении примерных учебных планов.
На основании приказа Департамента образования и молодежной политики ХМАО - Югры от 17 июля 2014 г. №944 «Об утверждении муниципальных образовательных организаций, расположенных на территории Ханты-Мансийского автономного округа - Югры в качестве площадок по созданию универсальной безбарьерной среды в 2014 году» МБОУ Гимназия включена в число базовых общеобразовательных организаций, в которых проводятся мероприятия по созданию универсальной безбарьерной среды для совместного обучения детей-инвалидов, с детьми, не имеющими нарушения развития в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре.
МБОУ Гимназия им. А.И. Яковлева является опорной площадкой в городе для обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
