Cостав методического объединения учителей иностранного языка на 2021-2022 учебный год
| ФИО учителя | Педстаж | Образование | Категория, аттестация |
| Кудлай Лариса Леонидовна | 28 | Башкирский ГУ, 1991 год | Высшая, 2017 г. |
| Гайфутдинова Жанна Салиховна | 25 | Тобольский ГПИ, 1995 год | Первая, 2020 г. |
| Погадаева Анастасия Александровна | 19 | Тобольский ГПИ, 2001 год | Высшая, 2018 г. |
| Зольникова Светлана Николаевна(руководитель кафедры) | 26 | Тюменский ГУ, 1994 год | Высшая, 2021 г. |
| Малюева Ирина Анатольевна | 36 | Челябинский ГПИ, 1984 год | Высшая, 2020 г. |
| Зайцева АйгульГаяновна | 14 |
Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права, г.Уфа, 1998 год Институт непрерывного пед.образования, г.Набережные Челны, 2004 год |
Первая, 2017 г. |
| Новоселова Лариса Валерьевна | 22 |
Марийский госуд. пединститут, 1996 год Аспирантура, 2005 год |
Высшая, 2018 г. |
| Чекаловец Алла Николаевна | 2 | Уральский государственный университет им. А.М. Горького, 2003 год | б/к |
| Сашко Лариса Алексеевна | 30 |
Тюменский ГУ, 1988 год Московский государственный социальный университет, 1997год |
Высшая, 2019 г. |
| Кузнецова Евгения Сергеевна | 4 | Санкт-Петербургский Государственный Университет Культуры и Искусства, 2014 год | б/к |
Методическая тема МО:
"Развитие познавательных и творческих способностей обучающихся через реализацию индивидуальных образовательных маршрутов, модульного обучения, использование методов критериального оценивания и учёта достижений обучающихся".
Задачи:
- Сохранение высокого качества знаний обучающихся.
- Создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ.
- Реализация модульного обучения во 2-11 классах.
- Создание условий для построения индивидуальных профильных траекторий через внеурочную деятельность, сетевое взаимодействие и расширение социального партнерства.
- Реализовать программы углубленного изучения иностранного языка в 6-11 классах.
- Организовать систему работы с учащимися при подготовке к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.
- Внедрение в учебный процесс эффективных инструментов дистанционного обучения.
- Освоение и внедрение технологии критериального оценивания.
- Внедрение в учебный процесс методов формирования функциональной грамотности.
